Психология

Информационное слабоумие..

Мозг ребенка отличается от мозга взрослого. Метафора — оркестр без дирижёра.

Ребенок должен иметь тактильный контакт, кроме того ЧТО он видит, важно ещё ЭТО пощупать (рука учит глаз).

 

Исследования:

8 часов в сутки проводит современный подросток у экрана.

С 1960 г до 1980 г. шёл рост креативности.

С 1984 до 1994 г — стабилизирование креативности.

С 1995 г по сегодня — снижение креативности.

— снижение креативности равно снижению IQ

Цифровая зависимость — уже существующий диагноз.

 

ЧТО ПРОИСХОДИТ с мозгом:

— реальное уменьшение нейронных связей

— снижение креативности

— эмоциональное отупление

— панические состояния (существуют смартфоновые симуляторы, чтобы успокоить мозг).

— формируется псевдодебильность — (за нас помнит ВСЕ телефон, ориентируется навигатор, не нужно рыться в библиотеке, информация легко достается, выбор предлагает нам Гугл, не нужно думать интернет предлагает множество советов. Легко быть студентом.

Эволюция текстов уменьшается — не можем читать много.

Притупляется потребность в коммуникации (+ формируется сложность в построении отношений с другими людьми).

Теряется способность к социальности.

Другой человек перестает быть носителем знаний.

 

Наше внимание стоит дорого, его хотят ВСЕ захватить! (Реклама, игры, информация.., люди). Мозг ребенка очень легко захватить!

  • Для продумывания задачи — мозгу нужно 23 минуты (а современному человеку, каждые три минуты приходит новое сообщение — для мозга стресс, а менеджеру нужно за 7 минут решить задачу — и вновь стресс).
  • Приоритет отдается визуальным формам подачи информации, а МЫШЛЕНИЕ является ЗНАКОВОЙ системой использующей слова — «сигналы сигналов». (И.П. Павлов). Подумайте над этими словами.

 

Важно ребенку и не только:

— читать (желательно книгу, а не на плоском экране).

— писать (мелкая моторика — связано с развитием мышления и речи)

— оперировать словами (пересказывать текст)

 

! Легкодоступность «знаний» — формирует интеллектуальную примитивность. Можно над этим поразмышлять.

 

ИНТЕРЕСНО:

«ВДУМЧИВОЕ и МЕДЛЕННОЕ ежедневное чтение в течение 55 минут позволяет НАУЧИТЬ мозг ребенка «конструктивному линейному» восприятию информации и формированию «связанных ментальных образов».

Кроме того, использование электронных устройств приводит к расстройству суточного ритма и ухудшает качество сна (родители ПОДРОСТКОВ обратите внимание, в моей практике нарушение сна среди подростков — частое явление).

Исследования:

  • Те, кто регулярно читает книги — реже страдают болезнью Альцгеймера
  • Кто смотрит телевизор, или видео — в зоне риска болезни Альцгеймера. (Роберт Фрейдланд НАН США)
  • Через 6 минут после начала чтения книги уровень стресса человека снижается на 68 % (2009 , когнитивный нейропсихолог Дэвид Льюис)

 

Записывание своих чувствах и мыслей на бумаге помогает справится со стрессом и улучшает эмоциональное состояние.

Письмо от руки:

— помогает лучше структурировать мысль

— мышление становится больше продуктивным;

— приходят быстрее идеи;

 

Аудиокниги полезны для ребенка, в отличие от видеопросмотра.

Художественная литература лучше воспринимается до 25 лет.

Важно! Мышление формируется только в социальном взаимодействии. Люди нужны друг другу!

Взято из прослушанной лекции А. Курпатова (+ Мои добавлены мысли и мое собственное структурирование информации).

 

Надеюсь полезно не только мне, но и вам. Дополнение к моей статье «Мне скучно. Дофаминовая зависимость«. 

 

Автор – Наталия Простун, детский и семейный психолог