Мозг ребенка отличается от мозга взрослого. Метафора — оркестр без дирижёра.
Ребенок должен иметь тактильный контакт, кроме того ЧТО он видит, важно ещё ЭТО пощупать (рука учит глаз).
Исследования:
8 часов в сутки проводит современный подросток у экрана.
С 1960 г до 1980 г. шёл рост креативности.
С 1984 до 1994 г — стабилизирование креативности.
С 1995 г по сегодня — снижение креативности.
— снижение креативности равно снижению IQ
Цифровая зависимость — уже существующий диагноз.
ЧТО ПРОИСХОДИТ с мозгом:
— реальное уменьшение нейронных связей
— снижение креативности
— эмоциональное отупление
— панические состояния (существуют смартфоновые симуляторы, чтобы успокоить мозг).
— формируется псевдодебильность — (за нас помнит ВСЕ телефон, ориентируется навигатор, не нужно рыться в библиотеке, информация легко достается, выбор предлагает нам Гугл, не нужно думать интернет предлагает множество советов. Легко быть студентом.
Эволюция текстов уменьшается — не можем читать много.
Притупляется потребность в коммуникации (+ формируется сложность в построении отношений с другими людьми).
Теряется способность к социальности.
Другой человек перестает быть носителем знаний.
Наше внимание стоит дорого, его хотят ВСЕ захватить! (Реклама, игры, информация.., люди). Мозг ребенка очень легко захватить!
- Для продумывания задачи — мозгу нужно 23 минуты (а современному человеку, каждые три минуты приходит новое сообщение — для мозга стресс, а менеджеру нужно за 7 минут решить задачу — и вновь стресс).
- Приоритет отдается визуальным формам подачи информации, а МЫШЛЕНИЕ является ЗНАКОВОЙ системой использующей слова — «сигналы сигналов». (И.П. Павлов). Подумайте над этими словами.
Важно ребенку и не только:
— читать (желательно книгу, а не на плоском экране).
— писать (мелкая моторика — связано с развитием мышления и речи)
— оперировать словами (пересказывать текст)
! Легкодоступность «знаний» — формирует интеллектуальную примитивность. Можно над этим поразмышлять.
ИНТЕРЕСНО:
«ВДУМЧИВОЕ и МЕДЛЕННОЕ ежедневное чтение в течение 55 минут позволяет НАУЧИТЬ мозг ребенка «конструктивному линейному» восприятию информации и формированию «связанных ментальных образов».
Кроме того, использование электронных устройств приводит к расстройству суточного ритма и ухудшает качество сна (родители ПОДРОСТКОВ обратите внимание, в моей практике нарушение сна среди подростков — частое явление).
Исследования:
- Те, кто регулярно читает книги — реже страдают болезнью Альцгеймера
- Кто смотрит телевизор, или видео — в зоне риска болезни Альцгеймера. (Роберт Фрейдланд НАН США)
- Через 6 минут после начала чтения книги уровень стресса человека снижается на 68 % (2009 , когнитивный нейропсихолог Дэвид Льюис)
Записывание своих чувствах и мыслей на бумаге помогает справится со стрессом и улучшает эмоциональное состояние.
Письмо от руки:
— помогает лучше структурировать мысль
— мышление становится больше продуктивным;
— приходят быстрее идеи;
Аудиокниги полезны для ребенка, в отличие от видеопросмотра.
Художественная литература лучше воспринимается до 25 лет.
Важно! Мышление формируется только в социальном взаимодействии. Люди нужны друг другу!
Взято из прослушанной лекции А. Курпатова (+ Мои добавлены мысли и мое собственное структурирование информации).
Надеюсь полезно не только мне, но и вам. Дополнение к моей статье «Мне скучно. Дофаминовая зависимость«.
Автор – Наталия Простун, детский и семейный психолог